3-4岁：　 
1. 能按物体的某一特征如颜色、大小或长短、形状等进行分类。　 
2. 学会区分“1”和“许多”，并能理解它们之间的关系。　 
3. 学会比较大小、长短、高矮不同的两个物体。　 
4. 能从5个以内的物体中找出最大和最小的物体。　 
5. 认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。　 
6. 学会以自己为中心，区别上、下方位，认识并说出近处物体的上下位置。　 
7. 认识早晨、晚上、白天、黑夜。　 
4-5岁：　 
1. 学会按物体的某一特征如高低、粗细、轻重等进行分类。　 
2. 能按物体的数量进行分类。　 
3. 学会正确地为10以内的物体点数。　 
4. 认清10以内的阿拉伯数字。　 
5. 认识比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。　 
6. 能认识长方形、椭圆形和梯形。　 
7. 初步理解平面图形间的简单关系。　 
8. 学会以自己为中心区分前后方位。
9. 能按指定的方向如向上、向下或向前、向后运动。　 
10. 认识昨天、今天和明天。　 
5-6岁：　 
1. 能按物体的两个特征进行分类。　 
2. 正确书写10以内的阿拉伯数字。　 
3. 认识3个相邻数的关系。　 
4. 认识宽窄并初步理解量的相对性。　 
5. 学会简单的测量方法。　 
6. 进一步理解平面图形之间的关系。　 
7. 认识球体、正方体、圆柱体和长方体。　 
8. 以自己为中心，学会区分左右，并学会向左或向右运动。　 
9. 认识时钟，学会看整点、半点。　 
10.学会看日历
                    幼儿数学能力培养教育建议
“数”的教育原则 
1.在生活和游戏中引导幼儿数数，了解数之间的关系。如在等公交车的时候，可以与孩子一起数过往车辆。 
2.为幼儿提供颜色、大小、形状各不相同的材料，让幼儿在操作过程中认识数。操作时，家长可做提问，如“你在这上面放了几块积木”。 
“量”的教育原则 
1.运用感官感知和比较物体的量。如让幼儿认识物体的轻重，可以先出示两样形状一样、材料一样、大小不同的物体，然后出示两块材料一样、形状和大小不一样的物体，让幼儿感知和比较。 
2.利用儿歌和游戏，教授幼儿一定的量词，引导幼儿学会用数学语言进行表述。
 “形”的教育原则 
1.儿童认识形体是在充分感知形体，获得有关形体的感性经验基础上，再配合说出词，认识图形的。因此，家长一定要让儿童看一看，摸一摸，逐步抽象出形体的基本特征，并学会用正确的语言表述。
2.设计游戏活动，引导幼儿比较不同形体，巩固对形体的认识，如奇妙的口袋、匹配、分类等等。 
3.通过分割和拼合，儿童能感知形体之间的关系，从而加深对已知形体的认识，如传统的七巧板游戏和折纸游戏。 
“关系”的教育原则 
1.开展排序和样式活动。幼儿的样式活动可以分成几个层次来进行，先是模仿，然后再让幼儿接着成人所提供的样式继续往下排，最后让幼儿创造自己的样式。 
2.以生活情境为素材，让幼儿自然地感知并很好地理解样式与排序。 
3.对于同样一个样式，不同的人可能发现不同的规律，从而给出不同的解释。鼓励幼儿用不同方式解决问题，让幼儿的思路具有流畅性与扩散性。